樊周妍 三角形的面积

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实践出真知——玻璃后微课制作感想

   在上这门课之前，我从来没有想到过微课还可以通过这样的方式呈现，就像电影里的全息投屏，原来利用现有的技术也可以做到。果然方法都是人想出来的，只要有奇思妙想，在不断的思考中总能一点点慢慢地实现。在制作微课的过程中，我遇到了很多的困难，但是大部分都能通过各种方法解决。

   首先遇到的困难就是选题。为了保证效果，我考虑选择适合制作玻璃后微课的课题。因此课题中的元素最好能动起来，再借助手势使运动的过程更加明显，让学生的注意力集中在运动的物体上。运动的物体最好是本节课的重难点，而不是一些辅助的元素。同时不需要过多的文字描述。

   第二个遇到的困难就是做编剧，写脚本。怎样设计教学环节，怎么组织教学语言，什么时候做手势，眼神怎么动等等，都是需要提前设计好，避免拍视频时的盲目和低效。而我没有事先设计好这些，导致视频来来回回拍了好几次。一个有效可行的计划是成功的一半。

   第三个遇到的困难就是拍摄。寻找拍摄地点也需要费点心思，背景十分重要，既不能太嘈杂、走动的人不要多，同时背景颜色最好简单一些，又要避免玻璃的反光，那就要考虑光线的因素。并且，由于参照物的不同，拍摄者的左右与观看者的左右方向是相反的，顺时针逆时针也是如此。如果需要通过语言描述运动，那就要反一反。这些如果没有考虑到就需要在实践中摸索。

   而为了方便后续的制作，这时需要在玻璃上“踩点”，但标记过多会影响最终效果，标记过少（或者不用玻璃）会加大后续制作的工作量。这就需要自己在两者之间寻找一个平衡点。

   第四就是制作PPT、卡点和修改。在技术上没什么太大的困难，主要是要耐下心来慢慢做，但耐心本来就是一个巨大的难题。在制作PPT时，自己制作了三角板，横向和纵向对齐发挥了巨大的作用。由于我是先做短边的刻度，将其复制到长边时就不止需要一份，怎样保证间距相等？我将一份的最后一条线段与第二份的第一条线段对齐后在删去其中一条。但其实可以先制作长边，复制到短边后删去多余部分就好了。这种策略值得学习。

   在制作三角板时我还利用了一个工具（如图），将三角板中间的部分除去，使其更加真实。

原本还制作了剪刀，但后来没有用上。制作剪刀时深刻体会到了任意多边形和编辑顶点的方便。

PPT中有一个动画需要使三角形围绕一个点旋转，而陀螺旋是绕着图形的中点旋转的。我发现三角形的中点其实就是与它等底等高的长方形的中点，这可以从编辑图形时的边框可以看出来。于是我复制了一个相同的三角形，改变位置，再将它们组合，使组合后图形的中点位于我需要的位置，再将辅助的三角形的轮廓线和填充颜色改为无，使其隐藏。

这也是之前学到的技巧，现在就用上了。我有时候我会想有些东西学了好像没什么大用处，但其实迟早都会用上，即使没用上这个知识本身，但学习这个知识的过程也能锻炼到自己。

制作中还有很多需要注意的，比如动画不要比语言出现的快、PPT中的文字要清楚显眼等等，很多都是需要在自己尝试后才知道的。

   第五个问题在录屏上，嘴型与声音对不上。于是我将视频与音频分离，再调整音频的位置。幸而这个问题不大，很快就解决了。

   最后我觉得同伴和老师的力量非常重要。感谢同学陪着我一起录视频，指出我的问题；感谢马老师，不止使我开阔了眼界，我还学到了很多很实用的技术。

   总而言之，实践很重要，很多事是需要做了后才知道；学会求助也很重要，多问就能学到更多。